DINAMIKA INTERAKSI GURU DAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 1 NABIRE

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika interaksi antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Nabire. Interaksi yang efektif antara guru dan siswa berperan penting dalam meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa. Namun, dalam praktiknya, masih ditemukan berbagai kendala yang memengaruhi kualitas interaksi tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini berupaya untuk mengidentifikasi pola komunikasi yang terjadi, faktor yang memengaruhi interaksi, serta strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika di kelas.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru dan siswa di SMP Negeri 1 Nabire. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran matematika masih didominasi oleh komunikasi satu arah, dengan partisipasi siswa yang relatif rendah. Hambatan utama yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya variasi metode pengajaran, serta rendahnya kepercayaan diri siswa dalam berpartisipasi aktif di kelas.

Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa interaksi yang efektif dalam pembelajaran matematika dapat ditingkatkan melalui penggunaan strategi komunikasi yang lebih terbuka, penerapan metode pembelajaran berbasis masalah, serta pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Dengan meningkatkan kualitas interaksi guru dan siswa, diharapkan pemahaman konsep matematika siswa dapat meningkat secara signifikan, sehingga berdampak positif terhadap hasil belajar mereka.

The conclusion of this study shows that effective interaction in mathematics learning can be improved through the use of more open communication strategies, the application of problem-based learning methods, and the utilization of interactive learning media. By improving the quality of teacher and student interactions, it is expected that students' understanding of mathematical concepts can increase significantly, thus having a positive impact on their learning outcomes