PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD YPK SION

Debbie Maroni Titaley; Aleks Pigai

Debbie Maroni Titaley, USWIM Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Satya Wiyata Mandala
Aleks Pigai, USWIM 2Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Satya Wiyata Mandala

Keywords: Pembelajaran Kontekstual, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap motivasi dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD YPK SION, sebuah sekolah di daerah terpencil Papua. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif, penelitian ini melibatkan 60 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi belajar, tes prestasi belajar IPA, dan observasi implementasi pembelajaran kontekstual. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, termasuk uji paired sample t-test dan analisis korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor motivasi belajar (t(59) = -15.67, p < 0.001) dan prestasi belajar IPA (t(59) = -16.23, p < 0.001) setelah implementasi pembelajaran kontekstual. Ditemukan juga korelasi positif yang kuat antara motivasi dan prestasi belajar (r = 0.724, p < 0.01). Observasi menunjukkan bahwa siswa lebih antusias dan terlibat aktif dalam pembelajaran ketika materi dikaitkan dengan konteks kehidupan sehari-hari mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual efektif dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar IPA siswa di daerah terpencil, memberikan implikasi penting bagi pengembangan strategi pembelajaran di daerah-daerah serupa.