ANALISIS KEBUTUHAN PSIKOLOGIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENURUT PERSPEKTIF TEORI HUMANISTIK PADA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 3 NABIRE

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan psikologis siswa dalam pembelajaran matematika menurut perspektif teori humanistik, faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta implikasinya bagi peningkatan kualitas pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Nabire. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan psikologis siswa dalam pembelajaran matematika menurut perspektif teori humanistik terdiri dari tiga aspek, yaitu kebutuhan akan otonomi, kompetensi, dan keterkaitan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemenuhan kebutuhan psikologis siswa dalam pembelajaran matematika menurut perspektif teori humanistik meliputi faktor internal dan faktor eksternal. Implikasi pemenuhan kebutuhan psikologis siswa dalam pembelajaran matematika menurut perspektif teori humanistik bagi peningkatan kualitas pembelajaran matematika adalah bahwa pembelajaran matematika seharusnya dapat memberikan kesempatan dan fasilitas bagi siswa untuk mengekspresikan diri, berkreasi, dan berinteraksi dengan guru dan teman dalam menyelesaikan masalah matematika, serta memberikan umpan balik, pujian, dan dukungan yang konstruktif dan hangat kepada siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis bagi pengembangan pembelajaran matematika yang humanistik, yang dapat memenuhi kebutuhan psikologis siswa dan meningkatkan potensi dan aktualisasi diri siswa sebagai makhluk yang unik dan berharga, serta melatih kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif siswa dalam menghadapi tantangan di masa depan.